Kuliferda a jeho svět praktická příručka s pracovními listy a metodickými pokyny pro předškoláky s SVP podporuje plynulé začlenění dětí s SVP do kolektivu určena pro učitele i rodiče ilustrována zajímavým komiksovým stylem Na počátku příručka nabízí teoretický úvod rozdělený na dvě části První obsahuje především základní definice používaných pojmů Jsou v něm také informace o legislativě spojené se vzděláváním dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí nadaných Zaměřuje se také na odbornou péči o tyto jedince a podrobněji se věnuje některým podpůrným opatřením Popisují se zde i náležitosti zápisu do 1 třídy Nastiňují se i možnosti odkladu povinné školní docházky Nezapomínáme ani na informace o přípravných třídách Jednotlivé kapitoly jsou doplněny shrnujícím doporučením pro pedagogické pracovníky mateřských škol i rodiče dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí nadaných Druhou část teoretického úvodu lze chápat jako obecný metodický návod, jak s publikací pracovat Vysvětluje, jak jsou pracovní listy rozděleny a zpracovány Kromě toho poskytuje informace o jejich vztahu k Rámcovému vzdělávacímu programu pro předškolní vzdělávání (Praha 2016)   Hlavní část publikace Předškolák se speciálními vzdělávacími potřebami tvoří soubor pracovních listů, rozdělených do osmi tematických kapitol Na začátku každé z nich najdete podrobnosti, jak s jednotlivými listy pracovat Doplňujeme je i stručnými návrhy na související a navazující činnosti Hlavní cílovou skupinu příručky nelze jednoznačně určit Jsou totiž dvě – pedagogičtí pracovníci MŠ (učitelky/učitelé, asistenti/asistentky, speciální pedagogové atd) a rodiče, respektive zákonní zástupci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí nadaných v předškolním věku Přestože je příručka určena pro práci s uvedenými skupinami dětí, lze pracovní listy využít i pro všechny ostatní jedince v dané věkové skupině Autorka PhDr Jitka Kendíková Vystudovala Pedagogickou fakultu Univerzity Karlovy v Praze, obor český jazyk – dějepis V roce 2001 úspěšně složila rigorózní zkoušku z historie Po ukončení studia pracovala jako učitelka na Základní škole J Gutha-Jarkovského a na Gymnáziu Jiřího Gutha-Jarkovského v Praze Na uvedené ZŠ vykonávala od roku 2002 funkci výchovného poradce a od stejného roku působila jako zástupce ředitele na gymnáziu 1 4 2006 se stala ředitelkou obou uvedených škol Dlouhodobě se zabývá integrací žáků se specifickými vzdělávacími potřebami, zejména s poruchami autistického spektra, do běžných škol Věnuje se také vzdělávání českých žáků, kteří studují nebo studovali v zahraničí, i problematice jejich adaptace na český vzdělávací systém Na školách, které vede, realizuje ve spolupráci s MHMP nostrifikační zkoušky Napsala několik statí, v nichž se soustřeďuje na zmiňovaná a mnohá další aktuální témata, vyvíjí lektorskou a přednáškovou činnost, aktivně spolupracuje s MZV, Českými centry, PedF UK a mnoha pobočkami České školy bez hranic a různými odbornými a neziskovými organizacemi Přáli bychom si, aby tato publikace položila základ pravidelné a aktivní spolupráce mezi mateřskou školou a rodinou Proto na sebe v některých případech pracovní listy navazují a je vhodné, aby s nimi pracovaly obě zmíněné skupiny Doufáme, že Předškolák se školními vzdělávacími potřebami bude užitečnou a inspirativní příručkou, nad níž se sejdou děti i dospělí a budou se společně rozvíjet a třeba i bavit