Publikace z ediční řady Komplexní metodiky pro předškolní vzdělávání přistupuje k problematice s vědomím, že učitelé  v mateřských školách obvykle nemají přírodovědné vzdělání Zohledňuje vývojová specifika předškolních dětí, např skutečnost, že vnímají neverbální komunikaci často více než komunikaci verbální