Specifické poruchy učení. První část knihy je názorným a stručným návodem, jak podpořit již u 2–3letých dětí rozvoj těch dovedností, které jsou potřebné pro dobrý vývoj artikulace. Je určen především rodičům a dalším blízkým osobám, pedagogům předškolních zařízení a počátečních ročníků škol. Poskytuje, při určitém nutném zjednodušení problematiky, jasně strukturované informace, zaměřené na nejčastěji se vyskytující a významné prvky odchylek ve vývoji artikulace. Smyslem je poskytnout stručnou a srozumitelnou radu v případě, kdy stačí „málo“ – jen trpělivé a dlouhodobé ovlivňování jevů, které u velkého počtu dětí od raného věku zapříčiňují vznik a zakotvení odchylek ve vývoji artikulace.   Důležitost zahájení péče kvalifikovaným klinickým či poradenským logopedem v případě přetrvávajících odchylek vývoje artikulace je zde opakovaně zdůrazněna. Další dvě části textu jsou určeny především zainteresovaným odborníkům a jsou vedeny snahou ozřejmit význam vývojově zaměřené diagnostiky a terapeutických postupů. Neboť většímu respektování artikulace jako vývojovému procesu, který má své zásadní mezníky, býváme v logopedické praxi stále často dlužni na úkor preferování metod zaměřených úzce jen na úpravu jednotlivých hlásek. Zaměření textu předpokládá jeho široké využití rodiči a zainteresovanými osobami z okolí dětí raného, předškolního a mladšího školního věku. Dále je práce určena širokému spektru odborníků – dětským lékařům, psychologům, pedagogickým pracovníkům, učitelům, vychovatelům i odborníkům v oblasti sociální práce.   V neposlední řadě je určena také kolegyním a kolegům, logopedickým pracovníkům. Lze doufat, že podnítí i diskuzi a formování nových poznatků v oblasti péče o děti s odchylkami ve vývoji artikulačních schopností, nezbytných pro rozvoj srozumitelného a nestigmatizovaného řečového projevu.