Všichni, kdo pracují s dětmi, se nevyhnou jejich pozorování a následnému hodnocení. To platí zvláště pro učitele. V publikaci najdete shrnutí nejdůležitějších bodů pedagogické diagnostiky a speciální pedagogiky, včetně přehledu vybraných speciálně pedagogických problémů, s nimiž se učitelé na 1. stupni ZŠ mohou setkat. Dozvíte se, jak pracovat s postiženými dětmi, s dětmi s dyspraxií a jak se vypořádat s vybranými výchovně-vzdělávacími problémy, které v dnešní době učitelé prvního stupně řeší. Obsah publikace: 1. Pedagogická diagnostika dětí na 1. stupni ZŠ 2. Základy speciální pedagogiky pro učitele na 1. stupni ZŠ 3. Děti s postižením na 1. stupni ZŠ 4. Dyspraxie u žáků na 1. stupni ZŠ 5. Vybrané výchovné a vzdělávací problémy žáků na prvním stupni ZŠ Všichni, kdo pracují s dětmi, se nevyhnou jejich pozorování a následnému hodnocení. Zvláště to platí pro učitele. Bez toho by těžko mohli volit vhodné výchovné postupy. Pedagogové se opírají o své dovednosti, které utváří vlivem zkušeností, ale také čerpají z toho, co se naučili teoreticky například v disciplíně pedagogická diagnostika. Pojďme si pár důležitých bodů z této košaté a vůbec ne nudné disciplíny připomenout. Pokusíme se vše propojovat s praxí a teorii se věnovat jen v nezbytném rozsahu. Učitel musí jednoduše dítě nejprve poznat, aby ho mohl adekvátně rozvíjet. Je ovšem nutné říci, že někdy, a i to je součást diagnostiky, se hned na první pokus nepodaří odhalit vše, co je za problémem. K tomu, aby takových pokusů – omylů bylo co nejméně, by měl také posloužit tento text.