Matematika 7 - učebnice - Procenta, trojčlenka v souladu s RVP ZV /NOVÁ ŘADA/ Žáci si nejprve připomenou poměr (měřítko mapy) Dále budou rozlišovat přímou a nepřímou úměru Zjistí, že některé hodnoty na sobě závisí, a dozví se, kdy platí „kolikrát více, tolikrát méně“ Naučí se využívat trojčlenku při řešení slovních úloh, seznámí se s procenty a budou s nimi počítat množství úloh Učebnice se v mnoha příkladech zaměřuje na témata z finanční gramotnosti (např sazby daně, úrokové sazby) Na závěr učebnice je zařazeno promile Učebnice obsahují množství vyřešených návodných úloh i úloh k procvičení Učebnice Procenta, trojčlenka je 7 téma z celkem 16 témat matematiky pro 2 stupeň ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií 1 téma = 1 učebnice + 1 pracovní sešit + 1 multimediální interaktivní učebnice V učebnici je látka vysvětlena, přičemž hlavní důraz je soustavně kladen na jednoduchost výkladu a na bezprostřední provázanost s praktickým využitím právě probíraného matematického aparátu Učebnice obsahuje dostatek vyřešených návodných úloh k podchycení všech jevů a úlohy na procvičení Řazení kapitol v učebnici a pracovním sešitě je pochopitelně identické, předpokládá se souběžná práce s učebnicí i pracovním sešitem V učebnici je použito několik jednoduchých typů textů a označení, které mají napomoci orientaci Jde o: ·         Motivační texty, které právě probíranou látku uvozují a propojují s praxí ·         Texty odkazující na dříve probranou látku, kde jsou zdůrazňovány návaznosti a podobnosti s novou látkou ·         Texty vysvětlující novou látku, kde je nová látka předkládána a komentována Tyto texty jsou sestavovány tak, aby byly na jednu stranu čtivé a pochopitelné soustředěnému čtenáři bez případné pomoci, na druhou stranu pojaté co nejstručněji a s využitím velkého množství vysvětlujících obrázků a dalších grafických nástrojů ·         Úkoly k zamyšlení – jde o jednoduché otázky, které mají umožnit učitelům motivovat žáky k přemýšlení a zejména k hledání souvislostí probírané tématiky s praxí Mohou posloužit jako námět k diskuzím v hodinách či k samostatné práci žáků doma ·         „Poučky“ – zde jde o přesné formulace nových pojmů (definice), tvrzení (matematické věty) a postupů Jakkoli jde o přesné formulace, je neustále brán v úvahu věk žáků Navíc, aby byl v maximální možné míře odstraňován formalismus ve výuce matematiky, jsou „poučky“ vždy dávány do kontextu s vysvětlením a zdůvodněním ·         Řešené úlohy, které jsou zařazovány pro ilustraci právě probíraného učiva, mnohdy zařazované formou hledání a zdůvodňování chyb v předkládaných „žákovských“ řešeních, popř úlohy, kde je předloženo více možných řešení Důraz je vždy kladen na vysvětlení ·         Shrnutí kapitoly – na závěr kapitoly (před úlohami) je shrnuto, co bylo předmětem kapitoly ·         Úlohy k procvičení – na konec každé kapitoly je uvedeno několik základních úloh, které se týkají látky v kapitole